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自閉癥孩子總是活動過度，包括到處看，到處摸，到處翻，不停地動來動去，不停地問等。注意力渙散是部分自閉癥兒童的常見癥狀，因此，這種高度的活動性也是康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會，可以加以利用。

1、運(yùn)動可以穩(wěn)定癥狀

讓多動的自閉癥孩子做運(yùn)動，會使多動行為得到控制，情緒也容易穩(wěn)定。運(yùn)動具有高度的活動性質(zhì)，符合孩子的特性；孩子在規(guī)劃的時(shí)間段內(nèi)，從事有意義的事是一種被人承認(rèn)的行為；感受成人的夸獎代替了過去的譴責(zé)與限制，使多動的癥狀逐漸穩(wěn)定下來?？傊?，有事可做，孩子的情緒就易于穩(wěn)定，孩子就有進(jìn)步的機(jī)會。運(yùn)動項(xiàng)目的選擇可因人而異，有的孩子適合于跑步，有的孩子適合于游泳。選擇家長與孩子共同參與的方式，會讓孩子樂于接受安排。

2、動態(tài)的活動方式

利用自閉癥孩子活動性高的特征，在教學(xué)活動中安排具有動態(tài)活動的訓(xùn)練項(xiàng)目，使孩子像做游戲似的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如完成配對紅、黃、藍(lán)、黑4種顏色的課題，可以布置4張不同顏色的桌子，每張桌子之間有一定的距離，每張桌子上擺放一種顏色的卡片，讓孩子一邊移動，一邊完成配對。也可以是多張桌子上有多個(gè)不同的任務(wù)。完成了任務(wù)就能得到獎勵，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中到學(xué)習(xí)方面來。注意力的維持應(yīng)根據(jù)自閉癥孩子的情況而定，如果孩子只能維持兩分鐘，則在一分半鐘就休息一次，以后再逐漸延長時(shí)間。

3、多安排動手的活動

無論是在訓(xùn)練活動中還是在日常家庭生活中，都應(yīng)多安排一些動手的活動，少安排坐著聽或看的活動。比如，在日常的家庭生活中，為防止自閉癥孩子無所事事地在房間里跑來跑去，可以培養(yǎng)、訓(xùn)練他對一些動手游戲項(xiàng)目的興趣。比如玩拼圖、玩拆裝類的玩具，或者幫助家長干一些力所能及的家務(wù)。