在社會進步發(fā)展過程中，自閉癥兒童教育，是社會正面臨的一大難點課題。家庭教育，在正常兒童教育中發(fā)揮著積極作用，因此，其在自閉癥兒童成長發(fā)展中的重要性，則不言而喻。家庭教育與自閉癥兒童往后的生活質(zhì)量直接相關，在自閉癥兒童恢復過程中，家庭教育的意義重大。這要求父母認識到家庭作用重要性，在自閉癥兒童康復過程中，要明晰自身所處位置，從而保證心態(tài)，規(guī)范行為，積極配合恢復治療。
家庭教育對自閉癥兒童的積極作用
在社會進步發(fā)展過程中，自閉癥兒童教育，是社會正面臨的一大難點課題。家庭教育，在正常兒童教育中發(fā)揮著積極作用，因此，其在自閉癥兒童成長發(fā)展中的重要性，則不言而喻。家庭教育與自閉癥兒童往后的生活質(zhì)量直接相關，在自閉癥兒童恢復過程中，家庭教育的意義重大。這要求父母認識到家庭作用重要性，在自閉癥兒童康復過程中，要明晰自身所處位置，從而保證心態(tài)，規(guī)范行為，積極配合恢復治療。
（一）提供持續(xù)性教育康復
基本社會化，是自閉癥兒童恢復正常的關鍵性指標。在其社會化成長過程中，行為、意識、情感等社會要素的恢復不可能一蹴而就，也并不能在一年半載內(nèi)得到有效解決，而是一個長時期、持續(xù)性的恢復過程，甚至可能要相伴終生。在孩童成長早期，父母與其朝夕相處，接觸最多也最為了解。這種情況下，實施優(yōu)良家庭教育，能夠為自閉癥兒童提供持續(xù)性教育康復。
（二）支持社會化情感需求
在自閉癥兒童基本社會化過程中，其關鍵性難點在于攻克社會情感障礙。這要求家庭教育支持自閉癥兒童社會化情感需求，給予其更多更足的關心與愛護，通過高密度、高強度的情感傳輸，營造友好情感氛圍，在 自閉癥兒童長時期處于這種溫馨環(huán)境下，持續(xù)地進行感知、接受熏陶 ，從而提升恢復成效，加速恢復進程。
（三）創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境
在康復機構(gòu)方面，其所提供的恢復環(huán)境較為特殊，小、陌生且短暫。當孩童完成訓練并回到家庭中，需要對其進行家庭教育，這時父母創(chuàng)設一個和諧化的家庭環(huán)境，以此支持孩童恢復，以及基本社會化。在家庭環(huán)境中發(fā)現(xiàn)孩童行為、情感、意識等方面的問題，并有所針對地進行引導，不斷學習、進步，從而將問題逐個解決，逐漸適應家庭環(huán)境，進而實現(xiàn)機構(gòu)訓練往社會生活上遷移。
提升家庭教育作用的有效策略
（一）改善家庭關系構(gòu)建和諧環(huán)境
自閉癥兒童相較于正常兒童，內(nèi)心更為敏感。所以，父母在對其進行家庭教育時，應通過改善家庭關系，來構(gòu)建和諧化家庭環(huán)境，從而改善其生活質(zhì)量。在自閉癥兒童恢復期間，不能將其以異樣態(tài)度來看待，更不能當著孩童面直接爭吵，更應注重家庭環(huán)境的營造，這是父母在實施家庭教育時，應深入思考并時刻注意的地方。另一方面，在進行家庭教育時，要認識到自閉癥兒童恢復是一個長時期、持續(xù)性過程，所以一定要有耐心，在較長時間內(nèi)沒看到實際恢復效果時，父母要學會調(diào)節(jié)心態(tài)以及情緒，盡可能地避免家庭環(huán)境中出現(xiàn)負面等不和諧因素，以免孩童形成執(zhí)拗性格、封閉心理，要構(gòu)建起和諧化環(huán)境，來助其樹立起健康心態(tài)。
（二）提高自閉癥兒童的自理能力
實際上，不少自閉癥兒童，只是在人際交往等社會性方面存著不足，但在意識、行為層面表現(xiàn)較為正常，可父母卻認為實際情況較為嚴重，而將其以異樣眼光看待，這不利于孩童健康成長，其教育效果往往適得其反。因此，在孩童成長期間，父母應用正常眼光對待他們，給予其適度的自由活動空間，促使其提升自理能力。誠然，在孩童進行自我嘗試過程中，父母應保持適當?shù)哪托?，不要過于急躁、過于保護、代而為之，應強化引導作用，不斷鼓勵其形成獨立自主能力。
（三）鼓勵自閉癥兒童的社會交往
自閉癥兒童要正常恢復，就要實現(xiàn)基本社會化，使其行為、情感、意識等社會要素維持正常。這就要求父母在給予情感支持、自主行為恢復的前提下，擺正心態(tài)，擯棄外在偏見及質(zhì)疑，鼓勵其進行更多、更頻繁的社會交往。在孩童今后成長發(fā)展過程中，不要固步自封的切斷其社會交往，而要保持積極心態(tài)，盡可能地讓其接觸更多同齡人，并且多陪同，去接觸大自然，放松、愉悅心情。在一定程度上，父母對待家庭教育的態(tài)度，會對孩童心理變化產(chǎn)生影響，所以，父母應擺正心態(tài)、保持平和、積極樂觀、多鼓勵、多開導。
