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應(yīng)用行為分析法（ABA）Applied Behaviour Analysis, 簡稱（ABA ) 是將目標(biāo)任務(wù)（即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等）按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，可以獨(dú)立完成任務(wù)，并且在其他場合下能夠應(yīng)用其所學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能。它以操作制約的原理和方法為核心去更易兒童的行為，按兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境和選定可影響該目標(biāo)行為的增強(qiáng)物，并以他們自發(fā)的反應(yīng)行為，建立新的適應(yīng)行為，消除或改善因自閉癥征狀而引致的不當(dāng)行為。

上課形式：專業(yè)老師一對一訓(xùn)練

適用對象：4-8歲學(xué)習(xí)困難及輕度智力落后兒童

理論與方法：大腦可塑性、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

目標(biāo)與作用：

1、提高兒童與學(xué)習(xí)能力有關(guān)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)效率

2、提高兒童的執(zhí)行注意水平和自我調(diào)控能力

3、、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、培養(yǎng)認(rèn)知學(xué)習(xí)的策略和技巧

5、提升學(xué)習(xí)能力

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、注意力訓(xùn)練 注意廣度、注意的穩(wěn)定性、注意抑制

2、工作記憶訓(xùn)練 工作記憶容量擴(kuò)展、刷新功能、轉(zhuǎn)換功能、抑制功能

3、加工速度訓(xùn)練 視覺搜索速度、反應(yīng)速度、抄寫速度

4、思維能力訓(xùn)練 歸納推理、對比、語言邏輯

5、認(rèn)知靈活性訓(xùn)練