語言是一種互動的學習活動 . 任何語言發(fā)展都是由簡入繁, 由易到。

     一般來說，孩子一歲以前能叫爸爸，媽媽或牙牙學語；二歲左右，發(fā)音雖然不正確，但已能說簡單的詞匯，短句亦逐漸出現(xiàn)，例如“回家”“要喝水”；三歲時，漢語拼音大部分的音已能發(fā)出，只有個別的音發(fā)不準。另外，漢語四聲的學習也有一定的發(fā)展程序，這四聲的練習約在二歲時就應(yīng)完成學習。

        根據(jù)發(fā)上分析，若孩子三歲還無法說簡單短句，四聲發(fā)音仍維持在音調(diào)的一聲階段，父母就應(yīng)提高警覺，應(yīng)檢查幼兒是否有聽障或有構(gòu)音方面的問題，及時幫助他發(fā)展正確的語言能力。     

一般兒童語音不清可從兩個方面分析，

一是"能否聽得全"; 二是"能否講得全".  

  兒童聽力正常與否可進行簡易測試:作用兩個相近的發(fā)音問他，如聲音相同，就點頭，不同就搖頭。例如讓他辨別“床”“船”的發(fā)音同不同，就很容易了解其是否能分辨得清楚。     

  如果“聽”沒有沒有問題，兒童發(fā)音與否就在于其構(gòu)音能力的好壞。構(gòu)音問題與大腦感覺動作功能之發(fā)展有關(guān)。因為感覺動作功能操縱著發(fā)音器官，包括胸腔、腹腔、聲帶的動作及下腭的輔助，舌頭、牙齒、嘴唇之間的配合。這些部位若配合不正確，不靈活，發(fā)音就無法清楚。     

  我們發(fā)現(xiàn)所有嬰兒開始說話時都不是很清楚的，但在逐漸長大的過程中，隨著“感覺動作功能”控制的發(fā)音器官（口、齒、舌、唇）彼此配合也日益靈活，發(fā)音也就日趨清楚了。     

  還有一種情況，有些家長把兒童不會講話或語音不清的原因歸結(jié)于舌系帶太短，其實所謂的大舌頭的小孩子經(jīng)過一段時間訓練，舌頭就會變得較為靈活，可見其說話不清楚并非舌頭大，而是操縱舌頭的能力不良所致。   

  事實上，如果發(fā)現(xiàn)兒童將舌頭伸出嘴唇外緣，舌頭呈現(xiàn)雞心狀，舌尖凹陷時，才算是舌系帶過短或太緊，這種情況才可能會影響到舌頭的操縱。此種現(xiàn)象應(yīng)經(jīng)由醫(yī)生診斷后，再決定是否需要做手術(shù)治療。

      不少人舌系帶也不見得長，但發(fā)音方式和構(gòu)音能力卻不差。同時，并非長舌的人就會講話講得很好。由此可見舌系帶若非過短，也不一定非動手術(shù)不可，若有發(fā)音不良，講話不清的現(xiàn)象，應(yīng)屬大腦感覺動作能力發(fā)展不夠成熟，以致無法適當操作發(fā)音器官的緣故，解決的途徑也應(yīng)從這些方面入手。