患有自閉癥的兒童，在飲食方面，有一部分才能都是較為困難的。于是，想要讓孩子順利地進(jìn)食成了家長(zhǎng)的一大難題。那么該如何改善自閉癥兒童的飲食習(xí)慣呢?中心老師表示，訓(xùn)練自閉癥兒童的飲食習(xí)慣，需要辦法。

　　不會(huì)吃飯的自閉癥兒童訓(xùn)練

　　一些自閉癥兒童由于咀嚼肌運(yùn)動(dòng)困難，不會(huì)咀嚼.不吃塊狀或許豆類等較硬的食物。關(guān)于不會(huì)咀嚼的兒童要增強(qiáng)其合唇進(jìn)食的才能，如練習(xí)一些吹泡泡、吹紙屑的錘煉操;使用吸管喝飲料等。父母還可以用手推動(dòng)自閉癥兒童的下頜，幫助其咀嚼。

　　關(guān)于不會(huì)使用筷子和勺子的自閉癥兒童，后來(lái)要手把手地教，輔佐一段時(shí)間后逐漸增加，避免兒童發(fā)生挫敗感。

　　以用叉子為例說(shuō)明如何訓(xùn)練兒童進(jìn)食，訓(xùn)練目的是讓兒童會(huì)用叉子將食物送進(jìn)嘴里。

　　第一步：訓(xùn)練者示范拿叉子叉住食物。

　　第二步：訓(xùn)練者協(xié)助兒童拿住叉子把食物送進(jìn)嘴里，并重復(fù)第一步和第二步1～2次。

　　第三步：當(dāng)兒童清楚以上步驟后，訓(xùn)練者在盤子里多放一些食物，引導(dǎo)兒童用叉子將食物放進(jìn)嘴里，并對(duì)兒童說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，吃吧!”

　　第四步：當(dāng)兒童完成第三步時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第五步：重復(fù)第三步的舉措，直到兒童把盤子內(nèi)的食物吃完，在此進(jìn)程中逐步增加協(xié)助。

　　挑食的自閉癥兒童訓(xùn)練

　　盡量把兒童頑固一直吃的食物藏起來(lái)，這樣他們?cè)陴囸I但又吃不到想吃的東西的狀況下，能夠會(huì)試著吃一種新的食物;確保兒童正常吃三餐，增加其偏食現(xiàn)象。還可以在兒童喜歡吃的食物旁邊加上一點(diǎn)別的東西，鼓舞他吃，并用兒童喜歡吃的食物當(dāng)做強(qiáng)化物。

　　如目的讓只吃梨子的兒童吃蘋果，可以采用的辦法是應(yīng)用兒童喜愛(ài)的梨子，鼓舞兒童吃不喜歡的蘋果。

　　第一步：將兩種水果都切成丁兒狀，分左右放在一個(gè)盤子里。

　　第二步：增加蘋果的數(shù)量，增加梨子的數(shù)量。

　　第三步：要求其吃兩小塊蘋果才能吃一小塊梨子。以后逐漸增加其他的水果種類。

　　不能分辨可吃食物自閉癥兒童的訓(xùn)練

　　有些自閉癥兒童不能分辨出可食和不可食的食物，將拿到手的物體盡數(shù)塞進(jìn)嘴里。這需要對(duì)其停止針對(duì)性的分辨食物訓(xùn)練。

　　如分辨一塊蛋糕和一個(gè)四方小木樁。

　　第一步：把蛋糕和木樁放在兒童面前并說(shuō)：“吃吧!”配合手勢(shì)讓兒童取其中一種來(lái)吃。

　　第二步：若兒童取木樁，訓(xùn)練者要阻止并說(shuō)：“這個(gè)不能吃!”

　　第三步：引導(dǎo)其取蛋糕說(shuō)：“吃蛋糕!”

　　第四步：若兒童取了蛋糕，則給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第五步：用其他需要分辨的食物和物品重復(fù)上述舉措，直到兒童分辨完。

　　以上這些訓(xùn)練都要給予自閉癥兒童一定的強(qiáng)化，只要自閉癥兒童可以根本完成進(jìn)食、分辨要求，就應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。