我家孩子~~~

認(rèn)知特別差，聽不懂話！

快三歲了還不會說話！

只是咿咿呀呀，全是火星語！

聽懂簡單指令，但是不主動說！

只會仿說，總是自言自語！

只會單字或疊詞，不會講句子！

不會提問，分不清“你、我、他”！

詞匯量匱乏，只會簡單的幾個(gè)！

只會大白話，修飾性語言匱乏！

語言表達(dá)，顛三倒四，主題跳脫!

很多家長給我們這樣的反饋，孩子語言發(fā)展問題凸顯，跟孩子實(shí)際年齡不匹配，相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)，這些問題反饋給我們一個(gè)訊息，那就是：孩子語言發(fā)育遲緩！這個(gè)在兒童語言發(fā)展早期階段出現(xiàn)的問題，會隨著時(shí)間的推移而變得愈發(fā)難纏，如今正在影響中國的兒童。

正確認(rèn)識語言發(fā)育遲緩

據(jù)調(diào)查顯示，語言發(fā)育遲緩在兒童群體中的發(fā)生率已經(jīng)由五六年前的6%增長至如今的9%。

那么語言發(fā)育遲緩能不能靠孩子的“自愈”恢復(fù)？可以，語言發(fā)育遲緩是有可能通過“自愈”恢復(fù)的。不過這個(gè)可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八點(diǎn)幾（這是普林斯頓醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)）。

面對這么低的恢復(fù)可能性，有幾個(gè)家長愿意賭一下呢？恐怕很少有家長會做這個(gè)選擇，因?yàn)橐坏┳隽诉@個(gè)選擇，等于將孩子的語言未來交給了虛無縹緲的“命運(yùn)”。孩子的語言敏感期一般是0~6歲，家長如果沒有能夠及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，寶寶對語言學(xué)習(xí)的敏感性就會大大降低，不會說話就會慢慢演變成不愛說話。

由此可見，在目前來說，語言矯正和訓(xùn)練仍舊是改變語遲兒童問題的唯一手段，或許在很長一段時(shí)間中都是如此。

兒童語言發(fā)育階段特征

針對不同階段的語言發(fā)育特征，不同的兒童會有早有晚，輕微的差別屬于正?，F(xiàn)象，但如果明顯落后同齡、同性別正常兒童的標(biāo)準(zhǔn)，有可能就屬于語言發(fā)育遲緩。

0-6個(gè)月

從出生開始，孩子就會聆聽人們發(fā)出的各種聲音并觀察人們?nèi)绾位ハ嘟涣?，從中獲取語言信息。

6-12個(gè)月

咿呀作語階段，又稱“先聲期”。到孩子8個(gè)月時(shí)發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，并會改變音量和音調(diào)以模仿真正的語言，發(fā)出清晰的音節(jié)。

1-1.5歲

這個(gè)時(shí)期的語言特色是說單字，能用手勢、表情輔助語音來表達(dá)需求，能以動物的聲音來代替其名，會模仿自己聽到的聲音，醫(yī)學(xué)上成為“回音語”。

1.5-2歲

這個(gè)時(shí)期的幼兒開始知道“物有其名”，喜歡追問物體名稱，字句積累迅速增加。有些發(fā)音可能不夠準(zhǔn)確，但隨著父母的引導(dǎo)糾正，逐漸會趨于正常。

2-2.5歲

會用你、我、他等人稱代詞，開始接受母語所表現(xiàn)出來的獨(dú)特語法習(xí)慣，會用感嘆句、疑問句表達(dá)感情。大約2歲時(shí)，開始使用各種聲母和韻母的組合。

此階段的很多言語只有家庭成員和看護(hù)者理解。

2.5-3歲

這個(gè)階段的兒童已經(jīng)會使用復(fù)雜句子，喜歡提問，求知欲強(qiáng)，語言越來越豐富，發(fā)音也越來越準(zhǔn)確。能熟練掌握p、b、m、n、w、h、t、d、k、g、ng、y等發(fā)音，所說的言語50-75%能被非家庭成員理解。

3-4歲

這時(shí)屬于兒童語言發(fā)育的高峰，語言逐漸趨于完備，發(fā)音基本準(zhǔn)確，會用一切詞類，并能從成人的語言中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己暫時(shí)性錯(cuò)誤的語法，逐漸形成真正的語言。75%以上的言語可以被非家庭成員理解能發(fā)出較復(fù)雜的聲母發(fā)音和絕大多數(shù)韻母的發(fā)音。

4-5歲

語言發(fā)育完成，發(fā)音準(zhǔn)確，說話流利，他可以繪聲繪色的講故事了，不僅可以表達(dá)身邊發(fā)生什么事情，描述他們想要什么，甚至是一些夢想幻想等深度思維交流。100%的言語可以被非家庭成員理解，偶爾有發(fā)音錯(cuò)誤。