昆山自閉癥譜系孩子在自我覺(jué)醒后容易出現(xiàn)自我否定、自我懷疑、強(qiáng)迫等心理問(wèn)題，我們應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)呢？

1、避免透支心理能量

很多孩子被診斷為孤獨(dú)癥大約在2-4歲，由于孩子還比較小，家長(zhǎng)眼里全是所謂孤獨(dú)癥癥狀，焦慮、恐懼、暴躁情緒比較嚴(yán)重，就會(huì)消耗大量的心理能量。其實(shí)，從孩子完整的成長(zhǎng)角度來(lái)看，問(wèn)題行為大多是階段性的，隨著孩子成長(zhǎng)和干預(yù)訓(xùn)練會(huì)不斷減退，很多問(wèn)題最后也能解決，它們不是我們面對(duì)的核心問(wèn)題。這些問(wèn)題都可以在孩子的成長(zhǎng)中逐步干預(yù)和解決，完全不應(yīng)該消耗太多的心神。

真正麻煩的是心理問(wèn)題，尤其是情況比較輕微的、認(rèn)知能力比較強(qiáng)的孩子，后期成長(zhǎng)主要面對(duì)的是心理問(wèn)題，處理不好會(huì)帶來(lái)巨大的麻煩。隨著孩子的心智發(fā)育，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)處境，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的與眾不同，會(huì)有疑惑和反抗，心理問(wèn)題會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而不斷累積，復(fù)雜性和危險(xiǎn)性要大得多，這才是核心問(wèn)題。

所以，未來(lái)生活還很長(zhǎng)，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不要在前期透支過(guò)多心理能量，更不要把不良心態(tài)傳給孩子，要走上正確的方向和路徑，保護(hù)還小的孩子不要被壓出心理問(wèn)題。

2、好心態(tài)勝過(guò)好成績(jī)

干預(yù)自閉癥孩子行為問(wèn)題，我一直認(rèn)為應(yīng)該多用正面強(qiáng)化的辦法，或者是淡化、轉(zhuǎn)移注意力的辦法，目的是既解決問(wèn)題又保護(hù)孩子的心理健康。有的家長(zhǎng)心情很迫切，心思沒(méi)有放下，對(duì)孩子的成長(zhǎng)，過(guò)于看重學(xué)業(yè)成績(jī)而忽略了心理、性格的培養(yǎng)。孩子略有進(jìn)步或好轉(zhuǎn)，就迫不及待地想進(jìn)入下一個(gè)階段，比如孩子剛進(jìn)入普校學(xué)習(xí)，不先關(guān)注融入問(wèn)題，反倒一直盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們對(duì)孩子的培養(yǎng)，在于盡量清除那些影響他進(jìn)入社會(huì)的負(fù)面因素，在于培養(yǎng)出了孩子沉穩(wěn)平和的性格、單純干凈的心靈、積極向上的心態(tài)。如果過(guò)于看重孩子表現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)數(shù)據(jù)，執(zhí)念于功利成就，忽略了孩子的特殊性和能力情況，家長(zhǎng)和孩子的身心無(wú)可避免地會(huì)受到碾壓和踐踏，心理問(wèn)題由此而生。我們和孩子的生命、健康、快樂(lè)、自由，還有家庭的和諧，才是我們最大的財(cái)富，擁有它們才是最大的成功。功利世界就順其自然吧，有更好，暫時(shí)沒(méi)有，也不壞。

3、需要解除自身心魔

我們習(xí)慣于對(duì)孩子的管教，讓孩子按我們想要的方式來(lái)成長(zhǎng)，往往忽視了對(duì)自身的要求，沒(méi)有做好自身心理的修復(fù)。自身儲(chǔ)備了足夠的心理能量，讓家庭始終保有愛(ài)和溫暖，才有可能對(duì)孩子進(jìn)行冷靜恰當(dāng)?shù)男袨楦深A(yù)、心理保護(hù)和愛(ài)的滋養(yǎng)，在方法上給孩子提供及時(shí)清晰的支援和引領(lǐng)；另一方面，始終堅(jiān)持自我約束和成長(zhǎng)，做好自身情緒管控和工作、學(xué)習(xí)管理，向著既定目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)，孩子才能有正向的模仿對(duì)象，才會(huì)自覺(jué)地修正自己的言行和前進(jìn)方向。

家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，所起的作用和影響是決定性的。孩子的心理問(wèn)題往往是隨著我們不同的教養(yǎng)方式而產(chǎn)生或者消散的，我們面對(duì)孩子時(shí)的心理狀態(tài)好壞，直接影響孩子的心理狀態(tài)的好壞，我們的心理狀態(tài)好、方法用對(duì)了，孩子的問(wèn)題才可以得到解決。

孩子的問(wèn)題不是核心障礙，家長(zhǎng)的心理問(wèn)題才是核心障礙。如果孩子的心理問(wèn)題因我們而生，那么也要由我們的消除，前提是必須先解除我們自身的心魔。你變了，會(huì)帶動(dòng)一切改變，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)之前，或者說(shuō)，在處理孩子的心理問(wèn)題的同時(shí)，家長(zhǎng)必須率先做好自我心理建設(shè)?？床磺鍐?wèn)題的本質(zhì)，等于蒙著眼睛亂撞，不僅找不到方向，還會(huì)遍體鱗傷，傷了自己還會(huì)傷了孩子，甚至失去解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

4、每天都是關(guān)鍵期 

有人可能會(huì)認(rèn)為，孩子還小，離心理問(wèn)題還早；也有人認(rèn)為，孩子大了，已經(jīng)定型了，錯(cuò)過(guò)了心理干預(yù)的關(guān)鍵期。其實(shí)，任何事情都沒(méi)有所謂關(guān)鍵期，或者說(shuō)，每天都是關(guān)鍵期，不要麻木消極怠惰。

傳說(shuō)扁鵲家三兄弟，扁鵲治大病，二哥治小病，大哥治未病。最厲害的是大哥，病還未發(fā)作就已經(jīng)處理；二哥次之，在病灶尚小時(shí)已處理；扁鵲名氣雖然最大，其實(shí)能力最小。雖然是傳說(shuō)，但道理是對(duì)的，體現(xiàn)了先人的智慧，《黃帝內(nèi)經(jīng)》有記：“圣人不治已病，治未病，不治已亂，治未亂”。

每個(gè)年齡段的孩子其實(shí)都面臨著心理問(wèn)題，年齡尚小的，家長(zhǎng)對(duì)自身和孩子的心理問(wèn)題要敏感一點(diǎn)，學(xué)一學(xué)扁鵲大哥，治“未病”，防患于未然；已經(jīng)出現(xiàn)心理問(wèn)題端倪的，學(xué)一學(xué)扁鵲二哥，滅火于初燃時(shí)，對(duì)癥下藥、及時(shí)糾偏，保持正確方向，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；明顯受困于心理問(wèn)題的，也不要怕，學(xué)一學(xué)扁鵲，找準(zhǔn)病根、快速行動(dòng)，只要有了開(kāi)始，任何時(shí)候都不晚。

永遠(yuǎn)不要忘了我們的目標(biāo)：趁孩子還小，消除他的問(wèn)題行為、穩(wěn)定他們的情緒，隨著他的成長(zhǎng)不斷解決他們的心理問(wèn)題，幫助他們平順地進(jìn)入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自理自立自強(qiáng)?；叵氘?dāng)初，我也經(jīng)歷過(guò)心理崩塌和重建，在我們這樣承壓很大的家庭，無(wú)論是我們還是孩子，心理穩(wěn)定始終是一大挑戰(zhàn)，任何時(shí)候都不要松懈。

加強(qiáng)心理建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，很有必要也很有用處，自身心理強(qiáng)大了，任何激流險(xiǎn)灘，都不怕。